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人大附中校长刘彭芝报告--回归教育本源 让孩子健康快乐成长

人大附中   2011-12-19 18:13 】 【我要纠错
  国务院参事、北京人大附中校长刘彭芝出席论坛,以“回归教育本源让孩子健康快乐成长”为题作报告,演讲全文如下:   我们办教育,到底是为了什么?对于这个问题,也许大家都有各自不同的理解和回答。但返本归真、删繁就简,教育的实际上就是为每个学生的幸福人生奠基,就是为了让孩子们健康快乐地成长。今年儿童节,胡锦涛总书记在湖北十堰市柳林幼儿园考察时题词“快乐生活、健康成长”八个大字,揭示了教育的本源。这是教育的起始,也是终极目标。孩子不健康,民族无希望;学生不快乐,国家无生机。如果孩子不能健康快乐成长,那就偏离了教育的本源。   让学生健康快乐成长,说起来容易,做起来很难。直至今日,我们还在探索的路上。本次论坛以此为主题,既着眼现实,又立意深远,不仅很重要,而且也很及时。我期待并相信本次论坛的召开,一定会帮助我们开拓思路、取得实效。   校长是让孩子健康快乐成长的第一责任人。作为一名在教育一线工作了几十年的中学校长,创办一所让学生健康快乐成长的乐园一直是我的梦想。下面,我结合人大附中多年的实践和认识,谈几点自己的体会。   第一,要有好的教育理念,让校园充满爱与尊重。   要让孩子健康快乐成长,首先要有好的教育理念。在几十年的教育实践中,我总结出了两句话:爱是教育的最高境界,爱是自然流溢出来的奉献;尊重是教育的真谛,尊重是创造的源泉。爱与尊重,是教育的内核,是学生健康快乐成长的基础,没有这个内核和基础,教育只能是沙聚之塔。   爱和尊重,就要关爱每个学生。尊,勿之以卑;重,勿之以轻。每一个生命都值得敬畏,每一个学生都需要用心呵护。学生的个性千差万别,学习能力有高有低。对待学生,不能厚此薄彼,更不能把他们分为三六九等。我们的校园绝不允许有体罚学生的硬暴力,也绝不允许有让成绩差的学生戴绿领巾、穿红校服的冷暴力。学校如家庭,同事如亲人,师生如父子,同学如兄弟,校园成净土,教师和学生才会有安全感、认同感、亲切感、归属感。学生在爱与尊重的阳光雨露下成长,他们的生命才能得以舒展,他们的人生才会幸福快乐。   爱和尊重,就要创造适合每个学生发展的教育。每一个学生都是一个鲜活而丰富的生命,自由幸福地发展是他们成长的需要,也是他们获取快乐、幸福体验的源泉。爱和尊重,就要“尊重个性,挖掘潜力”,满足孩子们个性化、多样化的需求,为孩子们拉开大幕、搭建平台,让他们展示才华、开发潜能,使每个学生都能通过教育获得尽可能全面、充分、自由的发展,进而生活得更美好,更有意义,更有价值。   案例:施轶萌,英特尔国际科学与工程大奖赛一等奖和三个专项一等奖获得者。从小就喜欢观察昆虫,对自己动手做实验很感兴趣。她的家人发现了这个特点,向我们做了推荐。出于发现人才、保护人才的考虑,我们破格录取了她。进入人大附中后,学校推荐她加入了青少年科学俱乐部,并且创造条件让她去大学实验室做实验,鼓励她把心中的奇思妙想转化为科学的验证。当她的实验研究与高考发生冲突时,我又联系了一所知名高校,推荐她为保送生。于是她全身心地投入实验中,最终取得了辉煌的成绩。   爱和尊重,就要不仅要关注学生学业的进步,更关注学生情感品质的提升。走进学生的心灵,了解他们的兴趣爱好,洞悉他们的喜怒哀乐,不断擦拭孩子的心灵之窗,让阳光照射进他们的灵魂深处,让他们品尝美好的生活,憧憬灿烂的明天,满怀信心地成长。如果学生的精神、情趣、人格这些生命本质的东西被冷落、被忽视,他们的理想、志趣、爱好、个性发展、审美情趣被无情剥夺,那学生当然体会不到健康快乐。   (案例:JA商业挑战赛、雁阵,为问题儿童开设一个人的班级)   几年前,人大附中有个高三年级的学生突然出现了严重的精神问题,无法参加高考。经了解后,发现其根源在于作为理科生的他的理想专业是文科。学校一方面让心理老师为他做心理咨询,一方面和他的父母沟通,同时向上级申请允许他改学文科复读一年。一年后,这个学生以优异的成绩进入北大,现在美国留学,身体和精神都很健康向上。在其患病之前,他已经通过了会考,已经算是从人大附中毕业了,我们完全可以听之任之,但出于对学生深深的爱,出于对他的尊重,我们做出了最大的努力,并最终挽救了这个濒于崩溃的孩子和家庭。   第二,要有好的教师,既有学识魅力,又有人格魅力。   教师是实施教育的主体,好的教育理念需要通过好的教师来落实。没有好的教师,再好的教育理念,也是空中楼阁、海市蜃楼。古人云:“师者,传道授业解惑也”。教育包含着价值引导、知识传承、能力培养、情感交流等因素,不仅是知识的灌输,而且是思想与思想的交流、情感与情感的沟通。因此,好的教师应当既有学识魅力,又有人格魅力,应当让学生感到可敬可亲,亦师亦友。   要有激发学生学习兴趣、体验学习快乐的能力。有兴趣的学习才是健康快乐的学习。如果带着兴趣去学习,学习的过程是快乐的;如果硬着头皮去学习,学习的过程是枯燥的,甚至是痛苦的。学生以学为主,学习是学校生活的主旋律。学生是不是健康快乐成长,在很大程度上取决于学习的过程是不是健康快乐,特别是课堂学习是否快乐。要提高教师的业务素质和职业道德,提升教师的学识魅力和人格魅力,加大教学改革的力度、深度、广度,提高教学质量,提高教学效率,减轻学生的课业负担,特别是要引发好、保护好、发展好学生的学习兴趣,让学习过程变成健康快乐的体验。能一堂课解决的问题,绝不用两堂课,能半天解决的问题,绝不用一天。能在学校解决的问题,绝不延伸到家里。要让笑声、掌声、欢呼声在课堂上响起。   案例:我们引进的JA系列课程。为了满足学生学习经济学的兴趣,我校的青年政治教师李虎、张帅与JA-CHINA国家青年成就合作,把《学生公司》、《JA经济学》、《国际市场》等商业性课程引进了中学选修课堂。通过选修这些课程,学生不仅可以实地开公司,经历一次真实的创业体验,还可以通过软件平台模拟商业经营,做出商业决策。从这门选修课中走出来的两名学生冯路、郭弘烨,在今年8月份的2011JA全球商业挑战赛中夺得冠军,从全世界38个国家的531支16-22岁的高中、大学参赛队伍中脱颖而出,这也是中国参加该项赛事以来的第一个世界总冠军。   要关注教师的健康快乐,感染学生的健康快乐。教师的情感,会影响到学生的情感。教师的健康,关系着学生的健康;教师的快乐联动着学生的快乐。要像关注学生的健康快乐那样,关注教师的健康快乐,关注教师的工作状态、生活需求,改善他们的工作条件、生活待遇,让教师们在宽松、自由的环境里,享受着教育的幸福与快乐。   (案例:农民工王峰、桥牌教练胡继超)   王峰是一名农民工,做过炊事员,养过花,烧过锅炉。自小对电器感兴趣的他,靠着自己的努力和勤奋,以及学校为他提供的良好环境和学习氛围,逐渐成长为学校电教中心主任,他的摄影作品在国际大赛中获奖。(王峰和他的儿子)   胡继超原是外地一所重点中学的物理老师,因为对人大附中近些年的办学成果感到震惊和质疑,就“潜伏”到了人大附中,想看看是怎么回事。他非常喜欢桥牌,想在学校开桥牌选修课,我就让他在升旗仪式上讲讲学习桥牌的好处,还给他做了主持。从这宝贵的几分钟开始,桥牌选修课在人大附中越开越好,每学期有300多名同学选课。人大附中桥牌队成立以来,创造了很多奇迹,多次在全国中学生桥牌锦标赛中摘得冠军,多名学生入选国家队。今年年初,还在第六届“高教杯”北京高校迎新春桥牌赛上一举夺冠,受到了前总理李岚清的亲切接见。而在这个过程中,胡继超也被人大附中的魅力所吸引,“投奔”了人大附中,在这里扎了根。   第三,要有好的办学条件,必要而不奢华。   教育需要条件,学习需要平台,快乐需要载体。所谓好的办学条件,是指必要而不奢华的校园环境、教学实验用房、图书资料、文体场所等等,这是组织教育教学的基本条件。如果教学仪器、图书、音体美器材陈旧、配备数量很少,学校教学实验功能用房不足,班级人数过大、教室拥挤,文场所和绿化用地缺乏,连正常的教学、校园文化活动都难以开展,那么学生不可能健康快乐成长。人大附中丰富多彩的课外活动,是最受孩子们欢迎的校园生活,让学生感受健康成长,快乐成长。   去年9月9日教师节前夕,胡锦涛总书记在考察人大附中时,对人大附中的教育理念给予肯定,也对人大附中重视改善学生的学习条件给予肯定。在参观设计技术教室时,总书记看了研究性学习课的部分内容后,说:我既为你们取得的这些研究成果感到高兴,更为你们在学校学习期间有这样一个从事设计技术实验的条件,增强了自己创新意识和实践能力感到高兴。   在乐团排练室,总书记在观看了交响乐团的演出后说:同学们,刚才听了你们精彩的演奏,使我想起我们的学生时代。在那个时候我们在完成自己学习任务的同时,也非常的喜爱,或者说参与各种业余的文化活动,有利于陶冶自己的情操,也有利于自己的全面发展。   (案例:人大附中丰富多彩的课外活动,学生电影节)   人大附中是国内最早开设大量选修课的中学之一,至今已自主开发了包括十多门第二外语在内的160多门选修课,组建了近百个学生社团,每个学生都有机会自主选择自己喜欢的课程和社团,从中发现、发展自己的兴趣,体会成长的快乐。   电影节是人大附中的一大盛事。人大附中的电影节由“英语角”发展而来,先是学生自编自拍自导了“英语剧”,后来又有学生把英语剧改成了DV片。为了满足学生的要求,学校就按照奥斯卡的规格把它变为电影节。人大附中高一高二的每个班每年都会自己拍摄、制作一部电影来参加学校的电影节。它将一群心怀同样追求,有着共同梦想的少年集合在一起,为这理想而拼搏。人大附中的电影节培养出了一个又一个影视艺术人才:王羽熙、杨迪、由宓……   第四,要有好的社会环境,让孩子感受到安全、宽容、和谐、美好。   孩子能否健康快乐成长,家庭、社会有着重要的影响。孩子不快乐、身心不健康,从某种程度上说,是因为心理上承受了过大的压力。而这种压力,既有来自学校方面的,更有来自家庭和社会的。社会上不正确的人才观,家庭、社会对孩子成才的过高期望给孩子,也给学生带来了很大的压力。营造良好的社会环境,当前最重要的是要树立正确的人才观。   人生天地间,各自有禀赋。每个孩子的资质是有区别的,能力也是各有侧重的。不管我们是否愿意承认,这是事实。从这个角度讲,我们必须树立正确的人才观。应该认识到,成功的定义是多元的,三百六十行,行行出状元。一个人只要在本职工作中尽心尽力,尽职尽责,做到最好,那他就是成功人士。一个学生,只要努力进取,把自己的潜能都发挥出来了,那他就是好学生。如果我们不顾孩子自身的兴趣与特长,千军万马挤独木桥,都去攀登分数的“珠穆朗玛峰”,不仅是愚蠢的,也是残酷的。在对待孩子的成才上,要多一点平常心,少一点名利心,不以成绩论英雄,让孩子对今天的学习和生活充满自信和热情,对明天的社会和工作充满理想和希望。说到这里,我想起了美国杜鲁门总统的母亲对她两个儿子的评价。当年,杜鲁门新当选美国总统,有人向他的母亲祝贺:“你有这样的儿子,一定十分自豪。”杜鲁门的母亲回答:“是的。不过,我还有一个儿子,同样让我骄傲。他现在正在地里挖土豆。”   在这里,我特别呼吁新闻界要对教育多一份理解和关爱,对学校多一份理解和关爱,对学生多一份理解和关爱。希望新闻媒体的记者朋友多深入学校,多发现和宣传报道好典型、好经验,少炒作教育的“热点”,为孩子的健康快乐成长撑起一片晴朗的天空,   (案例:李天行)   从人大附中走出的被誉为“中国车手第一人”的程丛夫,就有一个特别尊重、支持他的父亲。程丛夫从小在赛车方面就表现出优异的天赋,为了练习赛车,程丛夫和他的家庭付出了很多很多。他的父亲曾说过这样一段话,非常充分地阐明了健康快乐的真正内涵:“程丛夫吃了很多苦,但其实他很快乐,从小只做自己喜欢的事,我们从来没有强迫他。在人大附中读书这几年,他也很快乐,正常比赛训练,正常上课学习,老师和同学们都很喜欢他。程丛夫学习成绩是个问题,但学校给了他展示自己出色一面的机会,可以说这里的每个孩子都能找到属于自己的亮点,所以他们从不自卑、从不嫉妒别人,他们彼此欣赏的同时又相信自己也是最棒的一个。”程丛夫的快乐是建立在自我成就和自我实现基础上的快乐,他不仅在赛车方面获得了诸多荣誉,创造了中国赛车的历史,而且就读于英国牛津大学汽车制造专业。他的成才和成功,是家庭和学校给与其爱与尊重的结晶。   让学生健康快乐成长,指标很难量化,工作永无止境。做好这项工
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