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刘校长在教育高峰论坛会议的演讲:创新是学校发展的不竭动力

人大附中  2011-12-19 14:24 】 【我要纠错
  主持人:谢谢许司长的致辞!在这个致辞当中有很多跟我们在座各位息息相关的重要的信息。随着许司长致辞的结束,我们今天的开幕式的议程在这里先告一段落。   说实话,我十分十分想主持接下来的讲学环节。但是我的年龄和资历还不够,我有幸介绍第一位嘉宾,我的偶像,国务院的参事、人大附中校长刘彭芝。我觉得一句话介绍老师就够了:中国教育界的一面旗帜。她讲的题目是“创新学校发展的不竭动力”,有请!   爱与尊重、发现与培养、创新与发展   刘彭芝:尊敬的各位校长、局长、教育同仁们,大家上午好!今天面对这么多的教育同行、这么多的领导,确实有点紧张。   爱与尊重,发现与培养、创新与发展。这个是在教育的过程当中我的深切感受。我们到底应该怎样进行教育?我认为应该按照孩子们的身体、他的成长的规律和按照教育的规律,我们去对他们进行教育,所以我们要创造什么样的教育,就是要创造适合每一个孩子发展的教育。我们如何创造适合每一个发展的教育?这个大家所做的就不一样了。我们要想创造适合每一个孩子发展的教育,也就是说我们教育的着眼点是学生,而我们教育的着力点是老师,所以我们要为我们学校的教职员工创造适合他们的环境,适合他们发展的教育。只有有更多的优秀校长、教师,才能够促进我们的教育均衡,促进我们的教育公正,我们的国家要想公平、均衡,最缺的就是广大优秀的教师。如果我们每一位教师都很优秀,我们每次一般位领导都很先进,理念、教育、思想,都很正确,那么我们的所有的孩子们,就能够得到一个适合他们发展的教育空间和环境。   刘彭芝:我想我发言的主题第一是创造适合每个学生发展的教育,第二是创造适合每个教职员工反应的教育,第三把握时代脉搏,履行社会责任。实际上对于我们在座的都是优秀校长、卓越校长,我们所在的学校,应该是你这个地区比较好的学校,除了把自己的教育办好之外,我们应该履行社会责任,我们应该实践社会责任的最大化,就是促进教育均衡。到底我们应该怎么做?从2002年到现在,历经十年探索,目的是为各个省市这些优秀学校起一个探路作用,怎样帮助我们的教育、国家做更多的事情,把优质资源分给更多的人,让大家都优质,都优秀。所以在十几年,我们学校很多的优秀教师,我们学校的特级教师,我们学校培养的一批一批的干部,几十位输送到其他的学校,不是单独给他一个干部,而是委托管理,或者是帮扶,或者他们是在城乡接合部办的学校,我们把我们的团队,一部分摘过去给他们,但是这些学校,都属于地方学校,而我们是一分不取,我们把这些老师们输送过去,他们出现了什么困难,我们学校还要帮助他们。这样作为人大附中,我们自己的力量减弱了,聘请了一些老师作为代课老师在我们学校。这种尝试就是想我们到底有多大力量,能够帮助我们的国家,我们的教育均衡,如果我们所有的优质学校都这样做的话,发展起来的速度就比较快了,所以在这一点上,我想我一个学校,我解放不了全人类,我只能做微小的一部分,经过这些探索,我总结出来,我们的优质学校,应该在自己的区域内帮扶,对于远的地区,我们应该是手拉手,或者是通过网络,或者是寒暑假进行培训,我们学校建立了基础教育资源共建共享联盟,我们申请到了国家的项目,课题,最开始是基于IPV6下的知识网络的建设,建设以后,联合全国38所名校把我们的优质资源课件放在网上,送到西部地区,现在我们有3000多所学校,加盟了我们的网络,我们也试探怎样把我们的优质资源,输送给更多的学校。第三个专题就是我们如何实现社会责任的最大化,促进教育均衡。   刘彭芝:第四个专题就是我们国家的教育,除了现在促进教育均衡,进行公正公平的教育之外,每个人都尽力,但是我们国家还缺什么,我们国家的教育,如果我自己做一个比喻的话,比如一壶水100度要开,我们的教育像85度还没有烧开,如果我们不做猛烈的改革,老也开不了,我们国家从幼儿园、小学、中学、大学,都在积极的改革,看到各个组织的报道,都是一些改革比较好,一些地区,一些领导和一些学校的校长,所以我们都动起来了,但是我们还有一些贫困的地区,没有那么多优秀的老师,没有那么多好的资源,也不能够更好地去到外面去学习他的改革,可能是慢一些。另外在我们的各所学校里面,我们不能够保证我们每个学校的老师和校长,思想都能够很跟进,所以我们还有很多不足,我说我们国家的教育,如果打75、85,还有15度没有开,没开的就是我们国家教育的弊端,我们国家的教育在世界上是领先的,很不错的,但是我们还有不足,不足就是在于动手动脑解放我们的校长和老师,解放我们的孩子们,让他们不要有这么重的负担,让他们自己能够,根据他们自己的成长的规律,按照教育规律去培养他们,开发他们,培养出创新人才。   刘彭芝:我们国家中长期发展规划纲要上,已经有八处提到创新人才,我们要培养他们,改革我们教育的模式、机制和体制,我们国家的顶层设计提出来我们要培养拔尖创新人才,接着我们国家已经批了425个项目,其中关于创新人才培养的项目,大学批了17个试点院校,中学有6个省市申请了创新人才的项目被批准。最近教育部还组织了全国六省市的创新人才培养的一个过程性的工作交流和汇报。   刘彭芝:那么关于我们国家拔尖创新人才到底应该怎样?我认为应该早期培养,应该从出生以后,我们就应该尊重这些孩子,爱护他们,而不是按照我们大人的思路一定把他培养成教育成什么样,关于拔尖创新人才,现在我们有很多的专家都在研究专家学者,大学教授都在研究,都有自己的看法。但是对于我们国家的创新人才的培养,60年来我们在各个领域里没有培养出来最顶级的人才,这是我们一个缺陷。所以我们应该采取什么态度来解决这个问题?我觉得就是改革,就是创新,就是松绑,要给我们的孩子们松绑,要给我们的老师们松绑,要给我们的校长松绑,还给我们的教育部门的领导松绑,松绑不是说想干什么干什么,我们应该学习,应该研究教育,要允许我们的实践者创新。   刘彭芝:我是89年当的人大附中的副校长,97年当的人大附中的校长,97年我上任以后,根据具体的情况,我分析可行性论证,给人大附中界定它的办学思想、理念,校训和学校的学生的培养目标。人大附中的办学思想在97年我提出来尊重个性、挖掘潜力,一切为了学生的发展,一切为了祖国的腾飞,一切为了人类的进步。我就不细说了。尊重个性挖掘潜力,现在看来,也不过时,而且我们也是正在提,也就是说在十多年前,我所提出来的这种思想,理念,是正确的。   刘彭芝:对学生的培养目标,我提出来了全面发展加突出特长、创新精神、高尚品德。我的写法很特殊,有的老师说,校长你是不是因为教数学的,你就都还弄一个加号,有的人说全面发展,干嘛还要突出特长、创新精神、发展品德,里面都包括了,那么我所提出来的全面发展是我们每一位教育工作者所培养的孩子,都应该达到的。但是,突出特长,在当时的时候,我就提出来我们的孩子他自己自身的特点,自身有什么爱好,我们应该尊重他,培养他,给他搭平台,创新精神指的是我们每一个教师、学生、员工,不管是在自己的学习岗位上,还是在工作岗位上,都应该有自己的创新思想,如果每天都做一样的事情,说着一样的话,整个时代就不会发展。高尚品德也就是说,我们除了正常的每一个公民、老百姓,我们应该具有的素质之外,我们要培养这些优秀的孩子们,他们的品德,应该更高尚,他们的境界应该更高,也就是说他们的人生观、价值观,我们要负责引领。所以,对于这个培养目标,我们的校训是从的博学创新求是,目标是国内领先,国际一流,当时提出来的确实是有点早,人们觉得有各种各样的议论,时间关系不阐述了。   人大附中的素质教育的掠影,我想给大家放一个短片。   (视频播放中)   爱是教育的最高境界   刘彭芝:好,谢谢!下面因为时间关系,我想举几个简单的例子,来说明一下我们在教育过程当中如何促进孩子们的发展、如何能够培养他们,希望他们将来能够成为我们各个领域里面的领军人物。   刘彭芝:我们怎样证明有的小学、中学不要提拔尖,实际上我认为我们国家现在许多培养出最顶尖的人才是因为我们的机制体制的问题,是因为我们没有培养出天才人物、拔尖创新人才,我们要有民众的支持、我们要有土壤。所以,我觉得我们不要老说不,不要老批评,应该鼓励,我们大家多去试验,多去教育,多要爱护,创新。我感觉创新要突破创新,变通能创新,融合、追求、反思、都能够创新。有人说,一个人你能不能干成大事,就看你有没有反思的能力,什么事情都认为自己做的对,不听取别人的意见,就步步不前,不停地考虑问题,跟大家多商量,自己要有观点和主见,反思能创新,压力能创新,思想、思维能创新,激励能创新,实践能创新,执着、卓越、完美、求真务实,都能够创新,处处事事都能创新,人人都能创新,我们作为实践者,大家会提出很多方面都能够促使你创新。   刘彭芝:40多年的教育,我提出来爱与尊重,如果我做出了一些成绩,是根据什么啊?我总结出来是爱,爱是教育的最高境界,尊重是教育的真谛,尊重是创造的源泉。有一个理论者听了我的话以后觉得非常平常,没有什么,只有几十年从事教育的实践者,才能够真切地感觉到爱是最高境界,对自己爱的人付出的时候,考虑过自己有什么回报吗?是自己流露出来的奉献、是不求回报的,对别人的爱超过了自己的儿女的一种境界。   刘彭芝:尊重是创造的源泉,它是创造的源泉,普普通通的学生在中学里出类拔萃,是因为我对他们的尊重,要想成功,就要尊重你身边的人,尊重你的员工、学生,尊重走进校园里面的每一个人,包括工人和清洁工。尊重是创造的源泉,创新,来自于尊重,尊重来自于对事业的爱。对人类而言,我们活在世上不白来一次,为社会造福,为他人造福。   刘彭芝:我们国家不能把我们的国家办成西方的,我们不能作为别的国家的大加工厂,不能把我们的学生都送出去,中介媒体也不要想办法把学生弄出去,我们现在研究世界课程、研究国外的教育、研究他们的教材、教师,应该培养我们的老师、培养我们的学生,能使得我们今后自己能培养出我们的国家的人才来。至于现在是一个什么样的时代,是中西方融合的时代,中外的精华我们都要学习、研究。   刘彭芝:所以,如果我们的教育85度的话,美国的教育也不比我们高。美国比我们高的恰恰是我们弱的,我们高的恰恰是他们弱的。小布什和奥巴马现在搞出了白皮书,要求他们的老师业绩跟成绩挂钩,每个学校恨不得都想要好班主任。昨天参加讨论的一个专家说,哈佛大学每天夜里四点钟灯火辉煌,还在那里搞研究。美国的精英学校来到我们学校,问他们的孩子,你们那里谁睡眠最多?举一个例子,睡眠才四到五个小时,最少的是两到三个小时,他们老说他们怎么玩、怎么乐。社区学校有很多的学校校长都掉眼泪,在他们的学校里面孩子抽烟、打架,把警察都请过来了,很多的孩子优发娱乐毕不了业。   刘彭芝:我们不能把中国的教育搞砸了,如果把别人的教育都学的话我们就成美国了。我们要办未来的教育,所有国家的教育精华我们聚于一身,我们要办明天未来的教育,我潜心研究这些教育。   刘彭芝:另外说一下我们中国的不足,大家都在改革,开这么多峰会就是在改革,动手、创新,这种课程的改革、选优秀课团,搞的比美国一般的学校强了。前年的时候,美国有一所学校开了一个国际会议,我们学校书记去发言,发言完了以后,美国公办学校的校长一边掉眼泪一边说,没有想到中国有这么好的条件、开这么多选修课,所以我们宣传的要比较全面一些。   刘彭芝:这个观点没有办法再去阐述了,下面想给大家举几个例子,我们来看看我们到底怎么证明我们能培养孩子,关于拔尖创新人才,有的专家教授都有这个思想,但我们国家没有培养出来。你们都是专家,但是我们第一实践者老是说这不行那不行,那还怎么干?我们不能迷信任何的权威,自己是实践者,把孩子培养出来,拔尖就跟中国足球似的,培养足球后备力量,怎么不能说?我们能培养出我们的中学生拿到足球冠军,美国一来以后,英国的英伦中学打遍全球的几个学校,他们来到中国先打的,然后赢了,教委通知我们,赢了以后把一个孩子踢骨折了,特意从我们这儿去日本,说你们要把他们打败,但是也别太惨,我们足球队世界冠军肯定不会失败,他们输了以后,能不能跟我们建立友好关系,校长说可以,但是他们都特别沮丧,他们没有想到有人能把他们打败,我们有这个理想,我们要让大家对足球都有信心,就得从小抓起。   刘彭芝:要培养拔尖创新人才,这是我们全国人的奋斗目标和方向。我们要培养后备人才,早期培养,应该允许一些试验,试验完了,我们再逐步的去推广国家的教育,这样才可以改革。  
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