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2017新部编本七年级教案《诫子书》

来源于网络  2017-09-08 08:46 】 【我要纠错
  诫子书   诸葛亮   教学目标:   1.读准字音,熟读成诵。   2.注意词语的积累和文句的精确翻译与理解。   3.理解文中深刻的人生理念和父对子的殷殷期望。   教学重点:   1.背诵课文。   2.在理解重点词语的基础上翻译全文。   3.引导学生理解成才的三个条件:志、学、才三者之间的关系。   4.引导学生领会文章的思想意义。   教学难点:   引导学生理解“俭以养德”与“静”的关系。   教法、学法设想:   1.探究式学习方法。设计问题,分组讨论。   2.置换法。针对文章的精彩之处,用换句的方法品味咀嚼。   课时安排:一课时   教学过程   一、导入新课   同学们:诸葛亮是在54岁的时候逝世的,在逝世前他曾经对他五岁的儿子说过一段话,这段话后来一直被诸葛家族奉为祖训,可见他对诸葛子孙有着多么深远的影响。今天我们就来学习这段话(板书:诫子书),相信大家也一定受益匪浅。   二、初读课文   1.学生以自己喜欢的方式读课文。要求,借助工具书扫清生字障碍,注意停顿。   2.找生朗读课文,师点拨存在的问题。   注意(1)生字夫(fú)   澹泊(dàn)(bó)   淫(yín)慢   遂(suì)   庐(lú)   (2)停顿   3.集体朗读课文。   三、疏通文意   1.学生自主学习。结合课下注释和工具书,运用硬读法、猜读法、联想法(联系现代汉语)迁移运用法(联系已学过的古文知识),学生自主译读课文,找出疑难问题,并力求在小范围内合作解决。学生学习时,教师巡回,及时给予指导。   2.质疑问难。这一环节,由学生自由提问,师生共同讨论解决。学生能自己解决的,放手给他们。解决不了的,教师给予点拨。注意结合具体问题,对学生进行学习古文方法的指导。   3.师强调重点词   4.生译全文。先找生通译全文,再同桌间口译。在本环节中,要求学生译文的语言,除了达到文通字顺外,也要力求文字优美。(如:年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!译为:年华随时光消失,意志随岁月流逝,最终枯败零落,对社会没有任何贡献,只能悲哀地守着穷房子,那时后悔又怎么来得及呢!)   四、研读赏析课文   本环节,教师以一系列问题带动学生对课文的深入理解。   1.诸葛亮写这封信的用意是什么?   主旨是劝勉儿子勤学励志,需从淡泊宁静中下功夫,最忌荒唐险躁。文章概括了做人治学的经验,着重围绕一个“静”字加以论述,同时把失败归结为一个“躁”字,对比鲜明。   2.本文就哪几方面进行了论述?这几个方面是如何展开论述的?你能再补充一个论据(道理或事实均可)吗?   在修身、立志、为人处世方面分析了学与静、才与学、学与志等方面的关系。   3.诸葛亮认为成才成学的条件是什么?   理想的人才必须具备三个基本条件:志、学、才。他主张以俭养德、以静求学、以学广才,这三者是缺一不可的。志是成才的前提和基础,但志向的培养又必须修养道德,造就人才必须从静与俭的修养开始。   4. “君子之行,静以修身,俭以养德,非淡泊无以明志,非宁静无以致远。”这句话的核心是一个“静”字。“俭以养德”与“静”有何关系?   因为节俭方可清心寡欲,避免浪费。这就要求人们的内心世界始终保持宁静,不会为贪图丰厚的物质享受而分神劳力。“俭以养德”是建立在“静”的基础上的美德。   五、背诵积累。   学生背诵课文。提醒学生:注意一句话一句话地背,要注意句间停顿,开始时,要慢背,心里装着现代文,嘴里说着古文。   六、谈感受,说启发。   学生从文中找出自己所喜欢的一个警句,谈自己的理解和所受到的启发。   只要学生言之有理即可。   如,(1)时光飞逝,我们要珍惜时光,不能等到自己变老,和世界脱节,才悲叹蹉跎的岁月,那将于事无补。(或少壮不努力,老大徒伤悲)   (2)一个人要想有所成就,就必须从小确立大志,否则人生就没有了方向。周总理在12岁的时候就发出了“为中华之崛起而读书”的誓言,这一崇高的志向激励着他一生都在为中华之崛起“鞠躬尽瘁,死而后已”。   六、布置作业   1.搜集有关诸葛亮的诗句或成语或典故。   2.背默课文。   教学反思:
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