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优发娱乐趣味物理知识:空气传声科学探究“三步曲”

来源于网络  2015-09-10 16:08 】 【我要纠错
  在人教版八年级物理上册“声现象”的教学中,怎样激发学生的学习兴趣、培养学生的科学探究精神呢?本人从研究空气传声入手,设计了三个探索性的实验。通过实验使学生对空气能够传声获得了深刻的认识,并且向学生直观的展示了空气传声的过程,效果不错。下面我把这三个实验记录下来,希望能起到抛砖引玉的作用。   一、音叉实验猜想空气传声   在学生明确物体靠振动发声后,教师将甲乙两个频率相同的音叉放在实验台上,两音叉相距约25厘米,并让甲音叉的叉股接触用细线悬挂的乒乓球,用橡皮锤敲响乙音叉,乙音叉发声,同时看到甲音叉叉股将乒乓球弹起。这一实验现象直观的告诉学生,乙音叉将声音传给了甲音叉。声音是通过什么传过去的,老师可引导生提出猜想:可能是空气传过去的(因为两音叉之间充满空气);也可能不是空气传过去的(因为我们并没看到空气传声的过程)。   二、抽真空实验验证空气传声   在两个猜想的基础上教师再设计一个实验,先在一个透明广口瓶中燃烧一小粒灭蚊灵(注意用镊子夹着灭蚊灵),使瓶内充进一些烟气,再用一带钢铃(钓鱼用炸弹钩铃铛)的橡皮塞将瓶口塞紧,手拿广口瓶摇动,学生可清楚的听到瓶中钢铃振动发出的声音。然后,用抽气机通过橡皮塞上的导气管向外抽瓶里的空气,抽气过程中,学生清楚地看到瓶内烟气逐渐减少,可见瓶内的空气也被抽走了。待瓶中烟气抽尽,瓶里也变的透明时,停止抽气,并堵住导气管,用手拿广口瓶摇动,让学生仔细听,结果学生怎么也听不到铃声了。手不停的摇瓶,同时松开导气管,听到“气”的一声,大气压使空气进入瓶中,同时听到了钢铃振动发出的声音。这一实验验证了钢铃的声音要靠空气传播,同时也证明了真空不能传声。   三、击鼓“吹”蜡烛展示空气传声   空气能够传声,但我们却看不到它传声的过程,空气是怎样传声的呢?在桌面点燃二只蜡烛,蜡烛静静的燃烧。拿来一面鼓,并将鼓面正对蜡焰,相距约8厘米,用锤轻敲鼓的另一面,可看见蜡焰晃动;连续重击鼓,可看见蜡焰巨烈晃动并熄灭。是什么力量使蜡焰熄灭的?没什么,是空气的振动。原来鼓面的振动引起周围空气的振动,就象在水中投入一粒石子会激起水波,发声体在空气中振动也会激起一种波,这就是空气的振动形成的声波。实验中蜡焰从晃动到熄灭,向学生直观的展示了抽象的声波。
我要纠错】 责任编辑:明明小白
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